Motivasi Interaksi Belajar Mengajar dalam Kelas Bilingual: Observasi Pelatihan Interaktif Edukatif

Abstract

Penguasaan Bahasa Inggris sebagai bahasa asing di tingkat Madrasah Tsanawiyah menghadapi sejumlah tantangan, khususnya dalam konteks kelas bilingual. Faktor kultural, metode pengajaran yang belum optimal, serta rendahnya motivasi belajar peserta didik menjadi kendala utama dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar melalui pelatihan interaktif yang dirancang secara edukatif dan kontekstual. Pelatihan dilaksanakan di MTsN 1 Trenggalek melalui berbagai sesi inspiratif, game edukatif, serta proyek kolaboratif dengan melibatkan peserta didik kelas VII dan VIII. Hasil evaluasi menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam motivasi belajar, keterampilan presentasi, dan kemampuan bekerja sama peserta. Kegiatan ini membuktikan bahwa pendekatan pembelajaran partisipatif dan kontekstual mampu menghidupkan suasana belajar serta memfasilitasi tumbuhnya motivasi intrinsik dan ekstrinsik peserta didik dalam pembelajaran bahasa asing.