Psikoedukasi Orang Tua dalam Menciptakan Pengalaman Belajar Bermakna bagi Anak Usia Dini di Kota Makassar

Abstract

Kesiapan anak memasuki pendidikan dasar tidak hanya ditentukan oleh kemampuan akademik, tetapi juga mencakup perkembangan kognitif, bahasa, sosial-emosional, regulasi diri, dan kemandirian. Namun, sebagian orang tua masih menempatkan kemampuan membaca, menulis, dan berhitung sebagai indikator utama kesiapan sekolah sehingga diperlukan penguatan pemahaman mengenai pengalaman belajar yang sesuai dengan tahap perkembangan anak. Psikoedukasi ini bertujuan meningkatkan pengetahuan orang tua dalam menciptakan pengalaman belajar yang positif dan bermakna bagi anak usia dini. Kegiatan dilaksanakan pada 7 Juli 2026 di Sekolah Islam Terpadu Al Madinah, Kota Makassar, dengan melibatkan 28 orang tua anak berusia 5–6 tahun. Metode yang digunakan berupa psikoedukasi partisipatif melalui ceramah interaktif, diskusi, tanya jawab, dan berbagi pengalaman pengasuhan. Evaluasi dilakukan menggunakan pre-test dan post-test berupa lima butir tes pengetahuan yang telah melalui penilaian ahli, dengan 27 peserta memiliki data lengkap untuk analisis berpasangan. Hasil menunjukkan peningkatan rata-rata skor pengetahuan dari 4,59 (SD = 0,57) menjadi 4,81 (SD = 0,48). Uji Wilcoxon menunjukkan perbedaan yang signifikan (W = 3,50; p = 0,035), meskipun peningkatannya relatif kecil karena pengetahuan awal peserta sudah tinggi. Peningkatan terutama terlihat pada pemahaman perkembangan kognitif dan praktik pengasuhan yang perlu dihindari, sedangkan aspek sosial-emosional masih menunjukkan kekeliruan pemahaman. Respons terbuka peserta juga menunjukkan manfaat dalam memahami kebutuhan perkembangan anak dan strategi pendampingan belajar di rumah. Dengan demikian, psikoedukasi memberikan penguatan pengetahuan orang tua, tetapi masih diperlukan pendampingan berkelanjutan, khususnya mengenai perkembangan sosial-emosional anak.