Optimalisasi Pemahaman Konsep Tata Surya melalui Metode Role Play: Studi Tindakan Kelas pada Pembelajaran IPAS SD

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar materi sistem tata surya pada pembelajaran IPAS melalui penerapan metode role play pada peserta didik kelas VI C SD Negeri 05 Indralaya. Latar belakang penelitian menunjukkan bahwa masih banyak peserta didik yang mengalami kesulitan dalam memahami konsep sistem tata surya karena pembelajaran yang cenderung bersifat konvensional dan kurang melibatkan keaktifan peserta didik. Metode role play dipilih karena dapat memberikan pengalaman belajar yang lebih konkret, menarik, dan mendorong keterlibatan aktif peserta didik dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kurt Lewin yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi dan tes untuk mengukur hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode role play mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik, yang ditandai dengan meningkatnya persentase ketuntasan belajar dari 20,7% pada pra-siklus menjadi 34,5% pada siklus I dan 86,2% pada siklus II. Nilai rata-rata peserta didik juga meningkat dari 58,45 pada pra-siklus menjadi 66,55 pada siklus I dan 82,24 pada siklus II. Selain itu, partisipasi peserta didik selama proses pembelajaran mengalami peningkatan sehingga pembelajaran menjadi lebih aktif dan interaktif. Dengan demikian, metode role play merupakan salah satu alternatif strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS di sekolah dasar.