Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia melalui penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) pada peserta didik kelas V.C SD Negeri 002 Palembang yang menerapkan Kurikulum Merdeka Tahun Pelajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek sebanyak 37 peserta didik. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa lembar observasi aktivitas guru dan peserta didik serta tes hasil belajar yang disusun berdasarkan tujuan pembelajaran dalam modul ajar. Data dianalisis secara deskriptif menggunakan persentase ketuntasan belajar klasikal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model CTL mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik. Persentase ketuntasan belajar meningkat dari 35,14% pada kondisi awal menjadi 64,86% pada Siklus I dan 89,19% pada Siklus II. Nilai rata-rata kelas juga mengalami peningkatan dari 67,84 menjadi 89,05. Selain itu, penerapan model CTL meningkatkan keaktifan dan keterlibatan peserta didik selama proses pembelajaran. Dengan demikian, model Contextual Teaching and Learning (CTL) efektif dalam meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia pada implementasi Kurikulum Merdeka di kelas V sekolah dasar.